作为教书育人的学校，富腾学校一直把教育教学工作摆在中心位置，把提升教育教学质量作为学校的生命线。学校坚持“以人为本，素质至上，让我们共同获得发展”的办学理念，不让一个学生掉队，不让一个教师停滞不前，不让一个发展机遇丢失，让学生、教师、学校共同获得发展。

　　为了让学生真正成为学习的主人，富腾学校努力改进教学方法，不断提高课堂教学效率。改变“满堂灌”的教学方式，积极构建“互动课堂”，通过课堂师生互动、生生互动、学生与课程的互动，多给学生动脑、动口、动手的机会，调动学生参与教学，逐步形成“以学生为主体，双基为主干，训练为主线，能力为核心”的课堂教学模式，做到教学目标简简单单，教学过程清清楚楚，课堂训练扎扎实实。充分运用已有的信息技术条件，推行讨论式、启发式等教学方式，创造民主、平等、和谐、互动的教学环境，引导学生质疑、调查、探究，形成高效、富有个性的学习策略，培养学生终身学习的理念和能力，让学生在自主学习中提升学习效率。明确“双基教学”的基本要求，立足低起点，面向全体学生，提出“夯实基础，提高能力，分层推进，提优补差”的教育方法，注重强化基础知识和基础技能，教师在课堂教学中做到分层推进、提优补差，以全体学生在课堂学习的参与度作为评价课堂教学的重要标准，作业实行“弹性化”，让不同层次的学生在原有基础上都有所提高。

　　富腾学校大力倡导先进的教育理念，健全多元评价学生机制，促进学生多样化发展。用先进的教育观、质量观、评价观积极探索评价制度的改革，确立“有用便是才，人人都是才”的理念，全面渗透“另起一行，我是第一”的思想，在全校整体的教师、学生、课程评价的框架下，建立符合现代教育理念的多元化、立体化的评价体系，试行开展单项评星活动，让每一位学生在学校都能获得最佳的发展和成功机会。学校建立了文学、科技、艺术、体育等兴趣小组，扩大兴趣小组的参与率，培养学生兴趣、爱好和特长，组织学生积极参与体育运动、文体活动和社会公益活动，参与各级各类学科竞赛、艺术体育比赛，着力提升学生的综合素质，培养一批学有专长的骨干。高三学生陈小芳刚入学时，文化成绩处于中游水平，虽然学习很努力，但成绩提升并不明显。她曾一度感到迷茫，觉得自己与大学无缘了。后来，喜爱唱歌的她参加学校的艺术兴趣小组，练玉伟老师发现她在声乐方面很有天赋，建议她走艺考这条路，这无疑给陈小芳点燃了新的希望。功夫不负有心人，经过两年的学习，陈小芳的声乐水平已经达到一定水准，以全省第五的成绩通过了中南林业大学的艺考。目前，她正一心扑在课业学习上，抓紧最后的时间提升文化成绩，冲刺高考。她说：“是富腾的老师让我重新找准了定位，给了我圆大学梦的信心。”

　　优秀教师团队的打造，是学校发展的基础和关键。没有教师的发展，学校发展就成了无源之水、无本之木。富腾学校始终坚持用先进的教育理念引领教师专业发展，采用专业理论学习与教学实践相结合的方式，加强教师队伍建设，打造高素质的教师队伍。开学前分别进行两期培训，采用讲座、论坛、上课等形式，开展师德师风、教学常规等培训。围绕教学基本功，开展基本功竞赛，制定“基本课”、“优质课”评课标准，年轻教师上“过关课”，有经验的教师上“优质课”，促进教师教学基本功整体水平的提升。实施“青蓝工程”，充分发挥老教师传帮带作用，促进青年教师茁壮成长。并采取“请进来、走出去”的方法，邀请专家学者到校讲课讲学，走出校门拜访名师大家，与同行交流对话，开展校内“教学新秀”、“教学能手”评选竞赛活动，放大骨干教师辐射作用。

　　与此同时，富腾学校加强教育教学理论学习与研究，扎实推进教育科研活动。建立以校为本的教学研究制度，制订教学科研计划，组织实施教学科研活动。教科研以有效教学为中心，紧紧围绕课堂教学模式的构建、教师教学方法的改变、学生学习方式的转变、学生学习习惯兴趣的培养等开展研究，研究成果取得新的进展，理论上有新突破。各教研组围绕有效教学这个总课题，结合学科特点，确定微型课题开展研究。教师积极参与课题研究，主动上好备课组、教研组、学校三级教研课，“同课异构”教研课和微型课题研究都取得了研究成果。高中部面向同类学校开放以“聚焦课堂研究，构建高效课堂”为主题的公开教学活动，展示了学校课堂教学改革的成果，受到市教研室和兄弟学校的一致好评。在省、市教育学会和“教海探航杯”评选中，学校5名教师论文获盐城市一、二、三等奖，10多名教师课件获东台市一、二等奖。学校承担的盐城市级课题《民办中学礼仪教育的研究》，经盐城市教育科学研究院批准结题。“十二五”规划课题“多元文化背景下民办中学学生文明礼仪素养培养的研究”获盐城市教育科学院立项课题。