良好的道德素养，是通过人的一言一行表现出来的，这就是所谓的行为习惯。好习惯需要长期修炼。富腾学校高度重视习惯养成教育，把养成教育列入素质教育的范畴，融入综合素质评价活动之中，积极探索养成教育与综合素质评价的结合点。学校以习惯养成教育作为校风和学风建设的基础，按照“整体推进，分步实施，阶段突破，长效巩固”的工作思路，将习惯养成教育的目标具体化，分为日常习惯和学习习惯两类，分别提出“八字”要求：“安静、整洁、有序、尚礼”，“专注、善思、勤记、多练”，让学生在日常生活中养成良好的行为习惯，变被动学习为主动学习。同时，建立长效管理机制和习惯教育考核制度，考核结果纳入学生综合素质评价，将考核评价结果，列为评定文明个人、操行评语等方面的重要依据，推进养成教育向纵深发展，对促进校风、学风建设起到了关键性作用。

　　思想道德品质是习惯养成教育的基础，礼仪是道德修养在行为习惯上的表露。道德品质、行为习惯、文明礼仪紧密联系，相辅相成。富腾学校注重开展道德礼仪教育，通过召开主题班会、征文竞赛、演讲比赛、法制讲座、参观访谈、社会实践和社区服务等活动，对学生进行爱国主义、集体主义、革命传统、理想信念、法制观念教育和社会主义核心价值观教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立远大的理想，提升道德素养，激发学生爱祖国、爱科学、爱集体的热情。学校根据《江苏省未成年人基本文明礼仪规范》，续编礼仪教育校本课程，修订学生礼仪规范“三十诀”，作为学生基本礼仪规范，举办入学仪式、成长仪式、青春仪式、成人仪式等活动，深入普及礼仪知识，推动礼仪教育的深入开展，引导学生学礼仪、用礼仪，养成良好的行为习惯，不断提高文明素养。

　　为促进习惯养成教育、礼仪教育水平的提高，富腾学校以创建文明集体、文明个人活动为载体，将“双创”活动与习惯养成教育、综合素质评价结合起来，在创建上下功夫、求实效。创新文明班级评比的思路和方法，赋予“双创”工作新内涵。修订文明集体、文明个人评比标准，规范评比程序，取消文明班级数量限制和终生制，极大地释放出创建工作的活力。积极参与市文明办、教育局在全市组织开展的“创十星、评新三好、争当美德少年”活动，进一步调动广大师生参与创建的积极性，促进学生的文明素养进一步提升。

　　德育活动是学校的生命，是学生进行德育修养的鲜活载体。富腾学校深入开展丰富多彩的社会实践活动，融道德教育于活动之中。学校发挥关工委、共青团和学生会等群团组织作用，把“育好每个人”的管理理念落实到学校工作的每一个环节之中。学校设立黄逸峰故居、三仓烈士陵园、江苏富腾纺织服装有限公司等单位为德育基地和社会实践基地，组织学生积极参与德育实践基地活动，参观黄逸峰、戈公振故居，瞻仰三仓烈士陵园，走进富腾纺织服装公司车间，登上东台“百姓大舞台”展示自我。与市法院开展院校共建活动，邀请市法院丁庭长兼任校法制副校长，来校做法制讲座，组织学生参观法院预防未成年人犯罪陈列室，观摩模拟法庭。开设礼仪教育、自强文化、纺织服装、钳工基础等校本课程，开展研究性学习活动。校关工委开展关爱活动，与“失范学生”结对帮扶，交友谈心，家校联动，取得了良好的教育效果。学校关工委撰写的论文《坚持以德为先，注重关爱至上》刊载在《东台关工》杂志上，并选定为全市基层关工委主任培训班交流材料。学校开通家校联系快车——“校E通”，建立学校、家庭、社会三结合教育体系，正常保持与家长联系，交流学生的思想动态、学习生活，争取家长的支持，让家长放心学生的在校生活。学校还将自强自立的校园文化渗透到实实在在的德育活动之中，丰富的德育实践活动，培养了学生的道德情操，锻炼了学生的实践能力，培养了学生坚韧不拔的意志和自强不息、勇往直前的精神。