创新学校针对学生年龄层次不同、70%以上为留守孩子的实际，构建了小学、初中、高中“阶梯型”、“递进式”的德育内容体系，使德育工作更富实效。

对小学生进行“好习惯”教育。小学生刚刚接触社会，对一切事物都感到好奇，辨别是非的能力差。面对小学生的教育，创新学校从最基本的行为习惯培养起，通过对儿童行为的观察和心理研究，从培养学生举止文明、善于学习、诚实守信等“十类百种好习惯”做起，为学生形成良好品德打好基础。

对初中生进行“好品德”教育。初中学生进入了“青春期”，自我意识增强，容易冲动，逆反心理严重，处于人生的“转折点”、“危险期”。创新学校对初中生着重进行“好品德”教育。从训练初中学生的“静雅”行为着手，培养学生的个人品德、社会公德，提升学生的文明素养，使学生内外兼修，修身养德。

对高中生进行“好人格”教育。高中生是形成健全人格的关键期。该校遴选了25种品质作为基本要素构建高中生美好人格体系，促进学生形成正确的人生观、价值观。这25种品质为：仁善、正义、礼让、理智、诚信、勤奋、节俭、廉洁、积极、敬业、勇敢、顽强、乐观、自信、自尊、自知、自立、自强、自律、谦虚、感恩、宽容、文明、忠诚、负责。

“好习惯”、“好品德”、“好人格”教育，体现了创新学校“育人德为首，成才先成人”的教育理念，起到了良好德育效果。该校被评为“东台市德育工作先进集体”，未成年人思想道德建设工作多次受到盐城市文明办、东台市文明办嘉奖。刘宝华