本学期以来，东台市南沈灶中学开展了以“走进孩子心灵，引领孩子成长”为主题的结对帮扶活动，全校129名教师人人与学生结对，实行从思想上、学习上和生活上的全面帮扶，促进了全校学生的均衡发展，共同发展。

　　走进心灵，“调皮王”有了转变

　　黑黑的皮肤，瘦瘦高高的身材，平顶头，站在面前的就是夏惠扬，初一(6)班学生。夏惠扬略带腼腆地告诉我们：过去他是学校比较调皮的学生之一，去年寒冬时节的一件事曾经惊动了校长，一天中午，他带着几个好友来到已经结冰的学校池塘溜起了冰。这是一件很冒险的事，就因为这件事，他一下子成了全校的“新闻人物”。自习课纪律也不是很好，家长对他也比较头疼。本学期开学后不久，任教该班数学的胡锡祺校长主动与夏惠杨结对帮扶。胡校长说：“我们的理念就是走进孩子心灵，引领孩子成长，通过结对帮扶达到全校同学在思想上、学习上、心理上的全面发展和进步。”学校不是寄希望结对帮扶要求人人成才，而是要求个个健康成长。从学校班子成员到班主任、每个任课老师，人人自觉自愿，个个与所在班级的学生结对。

　　胡锡祺校长率先垂范，首先放好样子。自与夏惠扬结对后，就把帮助夏惠扬成人提上了议事日程。课后，经常找他谈心，办公室、讲台前，他与他谈成才谈成人谈学习;课上，经常用浅显的问题提问他，让他小尝成功甜头;午间自习，常常把他叫到办公室，拉拉家常，谈谈梦想，聊聊学习上的困难，出些题目他做，为了纠正夏惠扬方程移项时正负数符号容易弄反的问题，胡校长不厌其烦，反复出类似题目让他练习，促进他举一反三。现在夏惠扬自我感觉胡校长与他结对后，进步不小。“就是成绩进步还不快!”夏惠扬摸着头不好意思地说。其实，像夏惠扬这样在结对帮扶中在思想品德上、学习态度上显著进步的同学绝不是个别。

　　激发兴趣，他们爱上了学习

　　初一(3)班黄菲刚进班时，学习成绩一般般，数学成绩只有60多分。自从数学老师焦文勇与她结对后，了解到她对数学一直没兴趣，焦老师虽然不是她的班主任，但他充分利用课上和课后的时间，注重从方法上指导，从学习兴趣上激发，让她品尝到学习成功的喜悦。对数学上的知识点，焦老师经常出些类似题目，启发黄菲触类旁通，待黄菲有了进步后，焦老师渐渐放手。如今，黄菲同学对数学学习的兴趣渐浓，平时抽测都能考到90分左右。

　　像黄菲这样因为学习态度而在学习上暂时掉队的同学，南沈灶中学老师们的态度是，能上的同学，一定帮助他们找出学习掉队的原因，尽最大努力促进他们把学习搞上去。做到五个“优先”：优先提问，优先答问，优先演算，优先批改，优先辅导。

　　初三(1)班的薛佳丽同学属于学习成绩不稳定的类型，进班时中等偏上，去年期末考试一下子成了班上的中下生。眼看中考在即，家长急，老师急，可她自己却还是悠哉游哉不在心。班主任史义东老师选择与她结对后，注重抓她的思想转化，剖析了她思想上的原因，帮她端正学习态度，树立信心，调动学习积极性。薛佳丽同学各科学习都有进步，她对自己充满了信心。她的妈妈回来看到女儿学习的劲头，十分高兴。

　　引领成长 留守生更加阳光

　　站在面前的向海燕，落落大方，说起自己在班主任朱亚兵帮助下的进步，侃侃而谈。这就是向海燕，一个十分阳光的初一女孩。

　　原先的向海燕同学，父母在外打工，在班上默默无闻，表现一般。班主任朱亚兵与她结对后，发现她自从踝关节挫伤后，不能参加激烈运动，觉得她有轻微的自我封闭，进取意识不强。作为与学生接触最多的班主任来说，我们不仅要在学生心理问题爆发时给予帮助和疏导，还应该在平时的工作与生活中随时关注学生思想动态，及时发现情况，防微杜渐，调整学习情绪，引领他们健康成长。朱老师注重发挥她的特长，引导她积极参加班级活动，脚踝伤恢复后，他让她参加慢跑和广播体操，千方百计让她融入班集体。朱亚兵老师天天过问她的数学学习，注重激发兴趣。“老师这么重视我，我对自己也有了信心。”现在向海燕已经从自我封闭中走出来，学习上进步显著。

　　初二(7)班陈朱超父母在南通承包土地长西瓜，很少回家。班主任邓荣俊与他结对，要求家长假期多与孩子沟通，关心孩子思想和学习，各任课老师做到“四个经常”：经常找他谈心，经常督促学习，经常“烧小锅”，经常分析各科学习。鼓励他树立信心。“如今的陈朱超同学学习进步显著，这个小男孩更加阳光，更有信心”说这话时，班主任邓荣俊抑制不住满心的喜悦。