三仓镇中学为营造学生文明礼仪养成教育的浓厚氛围，在广大学生中培养和践行社会主义核心价值观，争做革命老区“红色”传人，他们注重用好四件“法宝”，在全校广泛开展“比三做、创十星、争当美德少年”的活动，引导学生广泛参与、自我教育，从自己做起，从身边做起，呈现出报星、争星、评星、展星的热潮，“八礼四仪”伴成长，群“星”闪耀靓校园。

定格摘星要求

学校根据省、市文明委（办）和教育局颁发的相关文件精神，结合学校红色教育的校本课程，把一个个摘星要求定格下来，让每个学生对照、选择、内省。

制定“星”方案。学校成立了“争星”机构，细化了“争星”内容。“三做”是在学校特色创建、校本课程“红色教育”中开展的，“三做”具体包括——在社会做个好公民：积极参加公益活动；遵守交通秩序；远离“三室一厅”。在家做个好孩子：孝敬长辈；做力所能及的家务；每天看电视、上网控制在半小时以内。在校做个好学生：爱自己、爱他人、爱集体；学习认真刻苦不断进步；有技能、有特长。“十星”具体包含：文明礼仪之星、身心健康之星、勤奋好学之星、才艺特长之星、节俭朴素之星、孝亲敬老之星、自我管理之星、文明出行之星、热爱家乡之星、社会公益之星。

营造“星”氛围。学校打造了“三做”墙、“十星”廊，公布摘星的具体要求。在校门口放大24字“社会主义核心价值观”内容；在“红色广场”竖立五块“群星璀璨”大型灯箱。班级黑板报开辟“星星照我心”栏目，并在教师会、升国旗仪式、学生大会、家长会上宣传。

争报“星”项目。每学期开学初，学校给学生发一本“美德手册”，以班级为单位组织学生对照争星标准，根据个体差异，结合自己能够“摘”到的星，制订切实可行的争星计划。

放大成长点滴

学校要求每个学生都要能用放大镜寻找自己或者他人身上的优点、取得的进步，每位老师和家长都要及时进行放大、总结、鼓励、宣传。

个人争星。所有参创学生按照争星计划开展自我行动，“在校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做个好公民”，积极参加相关的学习与实践体验活动。在争星过程中，体验参与之乐，竞争之趣，成功之悦。

小组放大。每个月组织一次小组“争星”汇报，要求每个学生汇报自己的行动，放大自己的优点和取得的成果，在汇报的过程中，激发了同组同学自我对照找差距、不甘落后争创星的意识，同时激发自己继续对照、继续加油的热情。

班级交流。每个班级按照计划每半学期举行一次班级交流汇总，并在《美德手册》中及时记载，在班级“共享成长”中及时公布。评比“争星”先进个人，遴选“争星”感人故事。

渲染身边典型

活动的目的是提升学生自身的文明礼仪素养，使每个学生都能学礼仪、知礼仪、行礼仪。因此，对于活动中的亮点、先进，学校鼓励拿起“油画笔”，通过多种活动敢于渲染，大胆宣传，让先进感染先进，让进步激励进步。

征文比赛“写”星。每学期举行一次专题征文比赛，每个学生可以写自己、可以写他人，要求能结合鲜活的事例、抒写真挚的情感。

演讲比赛“说”星。每个年级从征文比赛的获奖作品中选择5篇作为演讲稿，举行演讲比赛，力求通过最动情的演讲、最优秀的材料来讲述身边的故事。

学期结束“评”星。评星时要求学生提供相应的活动图片、文字等材料，重视评价模式的多样化，强调定量与定性结合、他评与自评结合、过程与结果结合，注重激发学生的上进心和成功感。每学期结束前，由班主任和老师、班级组长、家长、社区在“美德手册”上进行评价和寄语，报学校备案。对于在活动中表现突出的学生，学校分别授予“美德之星”、“三做先进个人”、“美德少年”的光荣称号。

宣传最美少年

三仓镇中学开展的系列活动已取得显著成效，发展了校园文化，活跃了学生身心，大家都崇德向善、崇尚文明。结合学期末的评比结果，学校领导果断拿起“万花筒”，让“明星”更耀眼，灿烂校园，让活动更深入，掀起高潮。

红色广场展“星”。学校在“红色广场”竖立了五块大型灯箱，宣传学期评比出的30名“美德少年”，用照相机拍出最美的他们，用文字写出他们的最美，组织学生参观、学习，写心得、找差距。

校园广播播“星”。在每学期的最后一个月，利用“绿野广播站”，每天介绍两名“美德少年”、“三做先进个人”，让每个同学都知道身边的榜样，从而掀起学习的热潮，并内化为自身的行动。

家长学校秀“星”。利用“家长学校”，通过德育处制作的课件，向家长“秀”出“先进个人”，力求学校、社会、家庭三位一体，共同来为“比三做、创十星、争当美德少年”活动出力。

走进学校，做个好学生；回到家里，做个好孩子；迈入社会，做个好公民。已经成为三仓镇中学学生的良好习惯，好的习惯带动了学校的发展和教学质量的提高，学校近两年被评为江苏省健康促进学校、平安校园、德育先进校、绿色学校、模范学校、文化建设样板学校，获得东台市教育教学一等奖、三仓镇文明单位等荣誉。具有红色特色的“三做教育”，赢得了领导、学生、家长、社会的广泛赞誉和一致认可。