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手拉手,爱不再遥远
文章来源:东台文明网   点击率:2012 发布日期:2012/3/7
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                 安丰镇中学留守儿童德育学校掠影

    随着外出务工人员的逐年增加,安丰镇中学形成了一个有近200名学生的特殊群体——留守儿童群体。他们远离了直接监护人的关爱和照料,远离了父母的情感抚慰,成为有父母的“孤儿”。为了让“留守儿童”有一个健康的心理,树立良好的思想道德情操,安丰镇中学找准了“留守儿童”出现问题的根源——缺少爱,并采取一系列措施,以“爱”为抓手,整合学校和社会资源,让留守儿童和其他孩子一样,不再有“爱”的缺失。

  小手牵小手,留守雏鹰展风采

  校长张骅介绍说:“针对留守儿童既渴望友谊,又不肯主动的特殊性,我校开展了‘手牵手·一助一’活动,校内两个‘一助一’活动由校团总支统一策划,以班级为单位,由各班级团支部积极组织实施,推荐优秀团员有重点地与留守同学结对子、订目标、签协议,对受助同学在思想、学习、行为等方面进行积极的帮助、指导。同时,推荐有各种特长的留守孩子去帮助其他同学发展自己的特长技艺,让留守儿童找到归属感和自豪感。在开展与留守儿童‘手牵手’两个‘一助一’活动后,学生们不怕脏不怕累,就像对待自己的兄弟姐妹一样,帮助生活自理能力差的留守孩子洗衣服,双休日领他们到自己家中,帮助他们学习,还有很多学生拿出自己的零用钱为他们买笔、簿本等学习用品和他们喜欢吃的水果,让他们体会到集体的温暖。”

  七年级有一位留守孩子小周,父母在她还牙牙学语时就出外打工,有时甚至春节都不回家,也很少与孩子联系,孩子从小就跟着年迈的奶奶生活,生活比较艰难。特殊的家庭背景,使她性格偏执、脾气怪异、成绩较差,在小学没有孩子愿意跟她交往。升入初中以后,班级团支部了解到这一情况,立即启动“手牵手·一助一”机制,由班级团支部书记亲自和她主结对进行帮助,其他班干部形成帮扶小组对她重点帮扶,他们用自己的零用钱给她买了衣物,还将她穿脏的衣服和鞋子洗刷得干干净净,平时一起生活学习,就像姐妹一样形影不离。自从“手牵手”结对后,小周的小脸上渐渐有了幸福的笑容,不出一个月,她不仅性格变得活泼了,学习成绩也有了明显提高,她开心地说:“和同学们一起学习生活,真好!”

  大手握小手,代理妈妈筑爱巢

  七年级一位留守儿童,爸妈外出打工,由他的爷爷、奶奶看管,星期一到星期五在学校住,既是寄宿生又是留守儿童。生活自理能力差,沉默寡言,衣着邋遢。据学生反映,他常常会一星期没有洗过一次脚,到宿舍脱鞋后臭不可闻……这样的孩子学习可想而知,作业没有一次能按时完成,不仅速度慢,更是错得一塌糊涂。但是他在学校的代理妈妈陈老师,却把他当着自己的孩子,耐心地去帮助他,将更多的阳光、更多的爱洒向他。在课堂上,尽量多提问他,让他能在课堂上展现自我,建立自信,课后经常带回家帮助补课,教他学习方法,照顾他的生活起居。渐渐地,他不仅成绩进步了,操场上也常常能见到他快乐的身影。

  留守儿童长期与父母分离,在情感上缺少健全的关爱和沟通,导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀,“期盼”、“思念”、“怀想”等情绪充满了孩子们的脑中。为了给他们关爱,弥补他们亲情的缺失。安丰镇中学的25位老师成为了这些留守儿童的代理妈妈,像照顾自己的孩子一样关心、呵护他们,让他们沐浴在温馨的家庭氛围中,尽情地享受着爱抚和阳光。代理妈妈吴老师深情地说“我们天天和这些内心孤寂的孩子见面,每天对他们嘘寒问暖,每天给他们送去饱含亲情的微笑,看到他们一天天变得和普通孩子一样,我感到莫大的成功!”

  老手搀小手,夕阳关爱暖朝阳

  许多退休老领导、老教师,虽然人已离开学校这个大集体,但他们的心里依然牵挂着孩子们,尤其是那些更加需要关怀的留守儿童。他们不顾年事已高,不为名利、不畏困难,四处奔忙、建言献策,为孩子们送去了无微不至的爱护和关怀。平时经常到学校来看望留守儿童,与他们促膝谈心,每周给他们上一节思想教育课,休息日深入留守儿童家中,与孩子的间接监护人交流,有针对性地对间接监护人进行家教知识普及,为家里照顾孩子的老人上“隔代教育课”,哪里有留守儿童,哪里就有他们的真情关爱。

  留守儿童小刘是家中唯一的孙子,爷爷、奶奶非常溺爱,从来都是饭来张口、衣来伸手,从不说他骂他,形成了唯我独尊、自私的品质,德育学校老教师们找孩子的爷爷奶奶进行了沟通,希望他们不要溺爱孩子,让他懂得去关心长辈、感恩长辈,千万不能像皇帝一样侍候着,应该让孙子学会独立。在老教师们的指导下,孩子的爷爷奶奶试着做,不到三个月就有了成效,孩子变了,他爷爷在德育学校家长交流会上高兴地说:“现在孩子自己的事能自己做了,有时还会主动帮助我们做事,懂得关心我们了。”

  老师杨加根介绍说,这些老教师不仅对留守学生和照顾孩子的老人们进行教育指导,同时还和留守儿童中的特困生、学困生进行“结对”,平时通过经济资助、赠送课外书、谈心聊天等形式,积极鼓励这些特困生、学困生要树立生活的信心,好好学习,掌握本领。老少搀手,一头连着老,一头连着小,“夕阳”与“朝阳”的交会,为学校关爱留守儿童工作描绘出一幅温馨和谐的新景象。(许翰文)

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