安丰镇中学留守儿童德育学校掠影
随着外出务工人员的逐年增加，安丰镇中学形成了一个有近200名学生的特殊群体——留守儿童群体。他们远离了直接监护人的关爱和照料，远离了父母的情感抚慰，成为有父母的“孤儿”。为了让“留守儿童”有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，安丰镇中学找准了“留守儿童”出现问题的根源——缺少爱，并采取一系列措施，以“爱”为抓手，整合学校和社会资源，让留守儿童和其他孩子一样，不再有“爱”的缺失。
小手牵小手，留守雏鹰展风采
校长张骅介绍说：“针对留守儿童既渴望友谊，又不肯主动的特殊性，我校开展了‘手牵手·一助一’活动，校内两个‘一助一’活动由校团总支统一策划，以班级为单位，由各班级团支部积极组织实施，推荐优秀团员有重点地与留守同学结对子、订目标、签协议，对受助同学在思想、学习、行为等方面进行积极的帮助、指导。同时，推荐有各种特长的留守孩子去帮助其他同学发展自己的特长技艺，让留守儿童找到归属感和自豪感。在开展与留守儿童‘手牵手’两个‘一助一’活动后，学生们不怕脏不怕累，就像对待自己的兄弟姐妹一样，帮助生活自理能力差的留守孩子洗衣服，双休日领他们到自己家中，帮助他们学习，还有很多学生拿出自己的零用钱为他们买笔、簿本等学习用品和他们喜欢吃的水果，让他们体会到集体的温暖。”
七年级有一位留守孩子小周，父母在她还牙牙学语时就出外打工，有时甚至春节都不回家，也很少与孩子联系，孩子从小就跟着年迈的奶奶生活，生活比较艰难。特殊的家庭背景，使她性格偏执、脾气怪异、成绩较差，在小学没有孩子愿意跟她交往。升入初中以后，班级团支部了解到这一情况，立即启动“手牵手·一助一”机制，由班级团支部书记亲自和她主结对进行帮助，其他班干部形成帮扶小组对她重点帮扶，他们用自己的零用钱给她买了衣物，还将她穿脏的衣服和鞋子洗刷得干干净净，平时一起生活学习，就像姐妹一样形影不离。自从“手牵手”结对后，小周的小脸上渐渐有了幸福的笑容，不出一个月，她不仅性格变得活泼了，学习成绩也有了明显提高，她开心地说:“和同学们一起学习生活，真好!”
大手握小手，代理妈妈筑爱巢
七年级一位留守儿童，爸妈外出打工，由他的爷爷、奶奶看管，星期一到星期五在学校住，既是寄宿生又是留守儿童。生活自理能力差，沉默寡言，衣着邋遢。据学生反映，他常常会一星期没有洗过一次脚，到宿舍脱鞋后臭不可闻……这样的孩子学习可想而知，作业没有一次能按时完成，不仅速度慢，更是错得一塌糊涂。但是他在学校的代理妈妈陈老师，却把他当着自己的孩子，耐心地去帮助他，将更多的阳光、更多的爱洒向他。在课堂上，尽量多提问他，让他能在课堂上展现自我，建立自信，课后经常带回家帮助补课，教他学习方法，照顾他的生活起居。渐渐地，他不仅成绩进步了，操场上也常常能见到他快乐的身影。
留守儿童长期与父母分离，在情感上缺少健全的关爱和沟通，导致留守儿童在日常生活中享受不到父母的关怀，“期盼”、“思念”、“怀想”等情绪充满了孩子们的脑中。为了给他们关爱，弥补他们亲情的缺失。安丰镇中学的25位老师成为了这些留守儿童的代理妈妈，像照顾自己的孩子一样关心、呵护他们，让他们沐浴在温馨的家庭氛围中，尽情地享受着爱抚和阳光。代理妈妈吴老师深情地说“我们天天和这些内心孤寂的孩子见面，每天对他们嘘寒问暖，每天给他们送去饱含亲情的微笑，看到他们一天天变得和普通孩子一样，我感到莫大的成功！”
老手搀小手，夕阳关爱暖朝阳
许多退休老领导、老教师，虽然人已离开学校这个大集体，但他们的心里依然牵挂着孩子们，尤其是那些更加需要关怀的留守儿童。他们不顾年事已高，不为名利、不畏困难，四处奔忙、建言献策，为孩子们送去了无微不至的爱护和关怀。平时经常到学校来看望留守儿童，与他们促膝谈心，每周给他们上一节思想教育课，休息日深入留守儿童家中，与孩子的间接监护人交流，有针对性地对间接监护人进行家教知识普及，为家里照顾孩子的老人上“隔代教育课”，哪里有留守儿童，哪里就有他们的真情关爱。
留守儿童小刘是家中唯一的孙子，爷爷、奶奶非常溺爱，从来都是饭来张口、衣来伸手，从不说他骂他，形成了唯我独尊、自私的品质，德育学校老教师们找孩子的爷爷奶奶进行了沟通，希望他们不要溺爱孩子，让他懂得去关心长辈、感恩长辈，千万不能像皇帝一样侍候着，应该让孙子学会独立。在老教师们的指导下，孩子的爷爷奶奶试着做，不到三个月就有了成效，孩子变了，他爷爷在德育学校家长交流会上高兴地说：“现在孩子自己的事能自己做了，有时还会主动帮助我们做事，懂得关心我们了。”
老师杨加根介绍说，这些老教师不仅对留守学生和照顾孩子的老人们进行教育指导，同时还和留守儿童中的特困生、学困生进行“结对”，平时通过经济资助、赠送课外书、谈心聊天等形式，积极鼓励这些特困生、学困生要树立生活的信心，好好学习，掌握本领。老少搀手，一头连着老，一头连着小，“夕阳”与“朝阳”的交会，为学校关爱留守儿童工作描绘出一幅温馨和谐的新景象。（许翰文） |
